

ESCUELA SECUNDARIA 0115
"GENERAL MARIANO ESCOBEDO "


DOCENTE
ING. AGUSTIN ALEJANDRO GAZANINI MENDOZA




PREGUNTAS Y COMENTARIOS
El éxito demostrado : 90 % mejora en las calificaciones ; cuando el tutor esta al pendidente de las actividades del menor y participa con el.

En estos últimos meses de confinamiento por la Pandemia del COVID-19 es importante mencionar que el aprendizaje a distancia no solo depende de la enseñanza en por medio de la Televisión o del acompañamiento del docente por cualquier medio de telecomunicación si no también se vincula con la motivación, observación y supervisión de los padres de familia, dejando a un lado el termino "le tengo confianza" que el realice sus actividades, y mas si se observa que sus hijos no tienen un progreso en sus notas evaluativas.
Más de 80% de los padres dejan que sus hijos elija si hace y no la tarea como parte de su responsabilidad del menor a pesar de que los padres o tutores no han reforzado esa parte de responsabilidad. Mientras que un 18% vigilan realicen sus actividades de forma ordenada en su cuadernos para lograr juntos un aprendizaje esperado.
individualizado , aprendizaje personalizado planes

Existen ciertos factores que especifican cuánto tiempo emplea el alumno con promedio activamente en aprender, así como otros que indican cuánto tiempo necesita dedicar para aprender. y se hacen referencia a cinco (Callol -1963). los tres primeros factores son determinantes del tiempo necesitado y los dos últimos del tiempo dedicado. estos factores son los siguientes:
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Aptitud; se entiende como habilidad o facilidad para realizar una tarea. es específica para la tarea en cuestión y puede ser vista como una función de aprendizajes previos y de ciertas características o rasgos personales del alumno relacionados con gran cantidad de tareas.
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Capacidad para comprender la enseñanza; es vista como una combinación de "inteligencia general" y "capacidad verbal". la primer entra en juego en situaciones en las que se deja al alumno inferir los conceptos y relaciones inherentes al material aprendido y la segunda siempre que la enseñanza utilice un lenguaje por encima de la capacidad del alumno.
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Calidad de la enseñanza; consiste en organizar y presentar la tarea de tal manera que el alumno pueda aprenderla tan rápida y eficazmente como sea capaz. si la calidad de la enseñanza no es óptima el alumno necesitará más tiempo del que necesitaría si lo fuera
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Oportunidad para aprender; se define como el tiempo permitido para el aprendizaje. será diferente en función de que el material se presente un ritmo igual para todos los alumnos, se respete el ritmo individual de aprendizaje se agrupe a los alumnos por capacidad adecuando el ritmo a la capacidad media del grupo
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Perseverancia en el aprendizaje; se entiende como el tiempo que el alumno está activamente comprometido en aprender. es parcialmente en función de la motivación y de variables emocionales.
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FUENTE: "Lecturas de Pedagogía Diferencial" JIMENEZ, Ferndez p. 242
Los estudiantes con actitudes distintas requieren diferentes Enfoques para el Aprendizaje

Una competencia permite identificar, seleccionar, coordinar y movilizar de manera articulada e interrelacionada un conjunto de saberes diversos en el marco de una situación educativa en un contexto específico. Esta caracterización tiene sus fundamentos en el siguiente conjunto de criterios:
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Las competencias tienen un carácter holístico e integrado. Se rechaza la pretensión sumativa y mecánica de las concepciones conductistas. Las competencias se componen e integran de manera interactiva con conocimientos explícitos y tácitos, actitudes, valores y emociones, en contextos concretos de actuación de acuerdo con procesos históricos y culturales específicos.
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Las competencias se encuentran en permanente desarrollo. Su evaluación auténtica debe ser continua, mediante la elaboración de estrategias que consideren el desarrollo y la mejora como aspectos que integran el desempeño de una competencia.
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Las competencias se concretan en diferentes contextos de intervención y evaluación. El desarrollo de las competencias, así como su movilización, debe entenderse como un proceso de adaptación creativa en cada contexto determinado y para una familia de situaciones o problemas específicos.
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Las competencias se integran mediante un proceso permanente de reflexión crítica, fundamentalmente para armonizar las intenciones, expectativas y experiencias a fin de realizar la tarea docente de manera efectiva.
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Las competencias varían en su desarrollo y nivel de logro según los grados de complejidad y de dominio. Las competencias asumen valor, significatividad, representatividad y pertinencia según las situaciones específicas, las acciones intencionadas y los recursos cognitivos y materiales disponibles, aspectos que se constituyen y expresan de manera gradual y diferenciada en el proceso formativo del estudiante.
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Las competencias operan un cambio en la lógica de la transposición didáctica. Se desarrollan e integran mediante procesos de contextualización y significación con fines pedagógicos para que un saber susceptible de enseñarse se transforme en un saber enseñado en las aulas y, por lo tanto, esté disponible para que sea movilizado por los estudiantes durante su aprendizaje.
Reglas a seguir para Ocupar el Laboratorio de Computo

Las actividades son compartidas dentro del salón de clase donde el alumno percibirá las acciones teóricas y bases para poder realizar las actividades tecnológicas y poder interactuar con su medio y las TIC, por ello para poder ingresar a Laboratorio de computo escolar es prescindible que el alumno cuente con:
· Cuenta de correo electrónico tanto de Google (www.gmail.com) y cualquier cuenta de Microsoft (www.hotmail.com). su cuenta de correo tendrá que ser su nombre las dos primeras letras de sus apellidos, así como una contraseña súper fácil y que la tenga el tutor para evitar que se le olvido.
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· Libreta de trabajo diario (registrará en este apuntes, tareas y pasos a seguir para cada una de las actividades).
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· respetar, cuidar, limpiar y no maltratar el material y equipo de cómputo ya que considera la mayoría de ellos que es obligación de la escuela reponer y reparar los daños que ellos generen a estas herramientas tecnológicas.
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· NOTA; ALUMNO QUE MALTRATE, DETERIORE O ROMPA ALGUNA PARTE DEL EQUIPO DE COMPUTO DEL LABORATORIO, TENDRÁ QUE REPARAR O REPONER EL MATERIAL A LA BREVEDAD, YA QUE ESE EQUIPO LO OCUPA OTRO ALUMNO.
Lo Nuevo
Novedades y Mejoras del Kernel Linux en su edición 4.7
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24 de julio
Class Room
AQUÍ ESTAREMOS REALIZANDO EXÁMENES, ACTIVIDADES Y PRACTICAS EN LINEA PARA COMPLEMENTAR TUS DESTREZAS EN LAS TIC´s
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Recuerda!!! el Correo Electrónico debe de estar compartido con tú tutor para que realice un seguimiento de tus actividades en linea
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Las características de Windows 10
Asegúrese de que está ejecutando la última versión de cualquiera de SP1 de Windows 7 o Windows 8.1 de actualización.
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GOOGLE ejemplo; agustin.mendoza@edomex.nuevaescuela.mx
Ó
MICROSOFT ejemplo; agustin.mendoza@hotmail.com
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NOTAS RAPIDAS
Es importante que el tutor o tutores verifiquen día tras día las actividades de sus menores, para que no se atracen e interrumpan su aprendizaje diario.
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las actividades realizadas en el laboratorio de computo, tendrán que verificar que estén terminados ya sea en sus equipos de cómputo en casa o en su defecto su la actividad esté terminada en el blog, wiki o este portal de evidencias, si o esta quiere decir que no termino la actividad durante la clase
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Las actividades que no terminen los alumnos, la tendrán que entregar a la vía digital para que la calificación sea la más alta, si el alumno no la entrega ira descendiendo un punto por el atraso.
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A todos los tutores cualquier duda favor de enviar sus mensajes en la sección de COMENTARIOS y en la brevedad estaremos informando, NOTA: solo se atienden por este medio hechos aislados, cualquier medio diferente deberá de ser personal con el docente, menor y tutor en persona.